Présentation de l'option "Conception de formation en ligne"

L’objectif de cette option est de former des assistants chefs de projet spécialisés dans la conception de formation en ligne. Le parcours est accessible en formation initiale et en alternance.

En soutien du chef de projet, l’assistant intervient sur l’ensemble des étapes de la conception d’une formation en ligne, participe à la coordination des différents acteurs en charge de la réalisation de la formation, produit éventuellement certains éléments multimédia utilisés pour la formation.

Cette option intervient en complément du tronc commun de la licence professionnelle ATC STIC dans lequel les étudiants acquièrent la connaissance de la méthodologie de gestion de projets multimédia ainsi que la maîtrise de différents langages informatiques et outils multimédia. L’accent est donc mis sur les spécificités de l’ingénierie de formation en ligne.

Tout au long de l’option, les professeurs et les étudiants utilisent la plateforme e-campus notamment pour la mise à disposition de ressources (celles utilisées durant les cours et d’autres complémentaires), la réalisation d’activités d’apprentissage individuelles et en groupe, l’encadrement et le soutien à l’apprentissage à travers l’utilisation de forums et la tenue de séances de chat, la remise des travaux notés et la rétroaction à ceux-ci.

L'option "Conception de formation en ligne" est structurée autour de plusieurs axes

Axe pédagogique
Cet axe permet d’explorer les modalités d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation appliquées à la formation en ligne. Parmi les thèmes traités : les modèles pédagogiques, la subordination des choix médiatiques aux choix pédagogiques, l’encadrement et le support à l'apprentissage, l’autonomie de l'apprenant, la coopération et la collaboration, l’évaluation à distance.

Axe médiatique
Cet axe s’attache à l’étude du potentiel pédagogique des médias ainsi que leurs usages en formation en ligne. Parmi les médias analysés et utilisés : le forum, le chat, la visioconférence, les plateformes de formation en ligne, les éditeurs de QCM, les outils de scénarisation de la formation.

Axe ingénierie de formation en ligne
Cet axe est entièrement tourné vers l’acquisition d’une méthodologie d’ingénierie de formation en ligne. Après avoir établi la distinction entre ingénierie pédagogique et ingénierie de formation ainsi que présenté les bonnes pratiques repérées par les acteurs français de la formation ouverte et à distance (Référentiel des bonnes pratiques en FOAD - AFNOR), l’étude de la méthodologie d’ingénierie de formation en ligne est structurée autour de celle de la production de différents documents. Ces livrables sont les suivants : différentes analyses (contexte, besoins, public, benchmark, budget, business model), la proposition préliminaire, les différentes préconisations réunies en devis (devis des connaissances, devis pédagogique, devis médiatique, devis de diffusion), le cahier des charges de réalisation.

Approche critique de l'utilisateur
Dans ce cours nous étudions la situation de l'utilisateur, avant la mise en oeuvre d'une formation à distance et lors de cette mise en oeuvre, dans une approche ethnologique, sociologique, économique en mettant l'accent sur les nouvelles pratiques d'apprentissage et de travail liées au nouveau dispositif , puis nous confrontons ces pratiques à des situations analogues analysées par des chercheurs (Revue "distances et savoirs"). Ce travail est mis en application sur le projet, il se trouve dans le dossier de définition du projet, et dans un travail d'évaluation critique de la démarche globale, qui donne lieu à la rédaction d'un court mémoire.

L’évaluation des connaissances acquises au cours de l’option comprend la tenue d’un journal de formation sur un blogue en deux étapes : individuelle et collective ; un devoir surveillé sur un thème relatif à ceux des axes pédagogique et médiatique ; la conception d’un projet de formation en ligne en agence projet regroupant 3 à 5 étudiants.

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